马车一路颠簸，终于在日暮时分抵达了清河县城。

    与苏明理生活了七年的小山村相比，这清河县城无疑是另一个世界。

    青石铺就的街道，两旁是鳞次栉比的店铺，酒楼茶肆，布庄米行，人来人往，车水马龙，叫卖声、吆喝声不绝于耳，一派繁华景象。

    苏明理虽然拥有前世的记忆，脑海中不乏更宏伟壮丽的都市印象。

    但此刻，他终究是一个只有七岁的孩童。

    那份源于前世的记忆，更像是一座庞大的、储藏着知识与经验的宝库，能在他需要的时候提供指引和帮助。

    苏明理的今生，仍旧是赤子之心。

    因此，当苏明理掀开车帘，第一次以这个稚嫩的身体亲眼目睹这古代县城的鲜活与热闹，看到那些从未见过的新奇玩意儿，听到那些充满市井气息的喧嚣叫卖时。

    他的心中依旧涌动着难以抑制的新奇与感慨。

    那双清澈的眼眸中闪烁着孩童特有的、对未知世界的好奇光芒。

    马车穿过几条繁华的主街，喧嚣声渐渐远去，转入了一条铺着青石板的幽静巷弄。

    巷弄两侧多是白墙黛瓦的院落，间或有几株探出墙头的绿树，显得清雅宁静。

    最终，马车在一座看起来颇为齐整的青砖瓦房门前停了下来。

    这座府邸，便是陈教习的居所。

    它虽然没有那些高门大户的奢华气派。

    但那朱红色的院门，门楣上悬挂的“陈府”二字匾额，以及门前两尊小巧却不失威严的石狮子，都透着一股书香门第的沉稳与庄重。

    有下人早已在门口等候，见马车停稳，连忙上前打起车帘，恭敬地将陈教习和苏明理迎了下来。

    陈教习早已吩咐下人收拾出了一间干净整洁的厢房供苏明理居住，并为他准备了全新的被褥和一些简单的生活用具。

    对于恩师如此周到的安排和无微不至的照顾，苏明理心中充满了感激。

    他也暗下决心，定不辜负恩师的这份厚爱。

    第二日，天还未亮，苏明理便早早起身。

    他仔细地穿上母亲和嫂子为他新做的细棉布衣裳，虽然料子普通，但针脚细密，带着家人的温暖。

    在陈教习的带领下，苏明理第一次踏入了清河县学的门槛。

    清河县学乃是本县官方设立的学府，规模比周夫子那小小的私塾要大上许多。

    院内亭台楼阁，错落有致，几株不知名的古树枝繁叶茂，更添了几分清幽雅致。

    清晨的阳光透过树叶的缝隙洒在青石板路上，朗朗的读书声从各个学舍中隐隐传来，充满了浓厚的向学氛围。

    陈教习作为县学的经学教习，在学中颇有威望。

    他领着苏明理，穿过几条回廊，来到自己平日授课的一间名为“乙班”的学舍。

    学舍内，已经有十几个学子端坐其中，有的在低声诵读，有的在描红习字。

    他们大多衣着光鲜，看起来家境殷实，年龄也都在十岁以上。

    陈教习轻咳一声，学舍内顿时安静下来，所有人的目光都投向了门口。

    “诸位，”陈教习指着身旁的苏明理，对众人说道，“这位是苏明理，老夫新收的弟子，日后便与你们一同在此听课。”

    “明理年岁尚幼，尔等当友爱互助，不可欺凌。”

    学舍内的学子们闻言，都好奇地打量着苏明理。

    他们看到苏明理这般瘦小，虽然衣着干净，但那份乡野带来的质朴气息与他们这些城里孩子还是有所不同，眼神中不免带了几分审视和不易察觉的轻视。

    “先生，这小娃娃才多大年纪？也来咱们乙班读书？”一个坐在前排，穿着宝蓝色绸衫，头上束着玉簪，看起来颇为富贵的少年扬声问道。

    此人正是县丞家的公子刘明宇，平日里在乙班颇有些小霸王的派头。

    陈教习眉头微皱，正要开口，苏明理却已上前一步，不卑不亢地对着众学子拱了拱手，朗声道：“学生苏明理，今年七岁，虚度八载。”

    “初来县学，学识浅薄，见识鄙陋，还望诸位师兄日后不吝赐教，学生感激不尽。”

    他吐字清晰，声音虽然稚嫩，却带着一种远超年龄的从容与镇定。

    那双清澈的眼眸，平静地扫过众人，没有丝毫的胆怯和退缩。

    刘明宇原本想看苏明理的笑话，见他这般应对，倒也不好再多说什么。

    他撇了撇嘴，眼中闪过一丝不以为然。

    其他学子也对苏明理这番得体的言辞感到有些意外，心中那份轻视也稍减了几分，但好奇和观望的意味更浓了。

    陈教习对苏明理的应对颇为满意，眼中露出一丝赞许。

    他点了点头，便示意苏明理在学舍后排一个空着的位置坐下，然后开始了他今日的授课。

    县学的教学内容，确实比周夫子那里要深奥和系统一些。

    今日陈教习讲解的是《孟子·尽心上》中的一段，涉及到“尽其心者，知其性也；知其性，则知天矣”这等颇为精深的义理。

    陈教习讲得深入浅出，引经据典，时而还会结合一些时下的例子来阐发。

    学舍内的学子们，大多听得眉头紧锁，似懂非懂。

    苏明理却听得聚精会神。

    他那过目不忘的天赋，让他能将陈教习说的每一个字都清晰地记在脑海中。

    而宿慧带来的强大理解力和逻辑思维能力，则让他能迅速抓住其中的核心要义，并进行深层次的思考。

    陈教习讲到“存其心，养其性，所以事天也”时，提问众学子如何理解这“事天”二字。

    学舍内一片寂静，几个被点到名字的学子都支支吾吾，答非所问。

    刘明宇被点到时，也只是含糊其辞地说“事天便是敬畏上天，顺应天命”之类空泛的套话。

    陈教习微微摇头，目光不经意地扫过苏明理。

    苏明理见状，知道这是先生有意考较自己，便站起身，恭敬地答道：“回禀恩师，学生浅见，此处‘事天’，非指盲目敬畏虚无缥缈之天命，亦非消极顺应。”

    “孟子所谓‘尽心、知性、知天’，乃是一个由内而外的修养过程。‘存其心，养其性’是修身之本，通过内心的修养，达到与天道自然相契合的境界，从而能顺应天地万物运行的规律，积极作为，践行仁义，这才是真正的‘事天’。”

    “正如《中庸》所言‘可以赞天地之化育’，学生以为，这才是孟子‘事天’的真谛。”

    这番话，条理清晰，引证《中庸》，将“事天”从被动的顺应提升到了主动的践行和与天地化育相赞的层面。

    其见解之深刻，已远非寻常蒙童所能企及。

    学舍内再次陷入一片寂静。

    所有学子都目瞪口呆地看着这个七岁的“小师弟”，眼神中充满了难以置信。

    他们听得云里雾里的东西，这小子竟然能说得头头是道。

    而且还引经据典，听起来比先生讲的还要“高深”几分！

    陈教习更是眼中精光大盛。

    他捋着胡须，连连点头，心中对苏明理的喜爱又增添了几分。

    “好！好一个‘可以赞天地之化育’！”

    陈教习赞道，“明理能有此见解，实属难得！坐下吧。”

    苏明理平静地坐下，仿佛刚才那番惊人的言论并非出自他口。

    但学舍内的气氛，却因为他这番话而发生了微妙的变化。

    那些原本对苏明理心存轻视的学子，此刻看他的眼神中，已经多了一丝凝重和探究。

    尤其是刘明宇，他紧紧地抿着嘴，脸色有些难看。

    他原本以为苏明理不过是个乡下来的野小子。

    没想到对方在经义的理解上，竟然有如此深度。

    这让他心中那份优越感受到了严重的挑战，也生出了一股莫名的烦躁和不服。