初中语文情感教育的内容与方法，新课改下初中语文教学中的情感教育研究

如何在初中语文课堂教学中把握感情基调

1、托尔斯泰说：“把自己体验过的感情传达给别人而别人也为这感情所感染，也体会到这些感情。

2、在中学语文教学中渗透情感教育不仅可以陶冶学生的情操，塑造学生美好的心灵，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生爱国爱家、尊老爱幼，培养良好的道德情操，还能进一步激发学生学习语文的浓厚兴趣，达到提高语文教育教学水平的目标。

3、唯能如此，语文教师才能言传身教，通过教学，在学生身上培养出优秀的品质和高尚的情操。

语文教师要充分利用这一手段，以情发声，以情带语，根据不同作品的不同内容，用不同的语音、语调来进行朗读，该昂扬时昂扬，当低沉时低沉，让浓郁饱满的情感进入学生的心田。

开展丰富多彩的语文活动，加强师生的情感沟通在中学语文教材中，还有许多内容可以设计成活动课，比如对一些情节生动、戏剧效果较好的课文，教师可以给学生改编成课本剧，让学生自编、自导、自演。

阅读教学中渗透“情感教育”。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

（二）、借助现代化的教学手段创设课堂情感氛围。借助现代化的教学手段是创设课堂情感氛围的另一重要途径。随着科学技术的不断发展，多媒体技术在语文教学中也得到了广泛的运用。

以感动为契机，开展相关的语文实践活动，引导学生学会爱，培养责任感。

即使没有好心情，也要保持笑容，因为有那群一直爱戴我的学生们。把所有令人不开心的事抛之脑后，始终在学生跟前保持笑容，以满足学生们的感情需求，使学生们在愉快的气氛中学习新知。这可以说是学习语文的快乐方法。

创设良好的教学氛围，来呼唤学生情感德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。

1、语文教师要充分利用这一手段，以情发声，以情带语，根据不同作品的不同内容，用不同的语音、语调来进行朗读，该昂扬时昂扬，当低沉时低沉，让浓郁饱满的情感进入学生的心田。

2、情感在学生的学习过程中起着至关重要的作用，成功的语文教学离不开情感教育。只有激发学生的情感体验，才能准确地理解课文的思想感情和写法，才能美化情怀、完善人格。

3、情感教育对学生的成人成才具有举足轻重的作用，语文课是实现情感教育的基地。发挥好语文教学中的情感教育，不仅对激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要作用，而且能促使素质教育的发展。

4、课件渲染，蕴育感情目前，多媒体教学手段已经得到比较广泛的运用，那具体的画面、生动的声音，能再现出语言文字所描述的情景，使学生能形象、直观地感受到学习内容，为学习情感的产生提供了载体。

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