渗透情感的心理 情感渗透力
浅谈中学语文教学中如何渗透情感教育
1、主观方面的方法，主要是作为语文教师，在课堂授课中要擅于充当导演和演员的角色，通过富有艺术的“导演”和“表演”，烘托出强烈的课堂情感氛围，感染、熏染学生的情感，进而达到唤起学生情感体验的教学效果。
2、创设情感氛围在语文教学中，新颖独特的导入语，可以起到一鸣惊人的效果；达到“一石激起千层浪”的作用。
3、我认为可以从以下几方面入手：熏陶感染，培养情感有一位教师说：“我们不是给学生讲语文，也不是带着学生学语文，而是用自己的语文气质去感染学生……”要想培养学生良好的情感。
4、在课堂教学中，创设良好的情感氛围是进行情感教育的重要途径。
在学科教学中怎样渗透心理健康教育
1、跟孩子建立良好的关系老师如果想在学科教育中渗透心理健康教育，就要跟孩子建立良好的关系，让孩子明白老师和孩子是平等的，没有什么差距。
2、课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式，良好的心理环境对提高课堂教学效率、提高学生心理健康水平将产生深远的影响，良好的课堂心理环境是学科渗透心理健康教育的关键。
3、多鼓励和赞扬学生，培养学生的自信心理 当我们的教学工作得到同行老师的赞扬时，通常我们都会感到非常高兴，工作的积极性会更高，从而把工作做得更好。
4、营造和谐互动的心理氛围和良好的师生关系 教学是师生之间、学生与学生之间多向互动的活动，努力在课堂这个特定活动环境中营造和谐的心理氛围，应该是学科渗透的重要环节和基本保证。
5、关于在学科教学中怎样渗透心理健康教育介绍如下：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
6、建立评比交流机制。在实验过程中，教研站适时组织学科教学教研工作，在讲座的基础上，搞评比、竞赛。不断加强各校的交流，取长补短，共同发展。
如何在初中语文教学中渗透心理健康教育
作为初中语文老师，在语文教学中通过对爱情类课文的学习，并采取有效的方法，能让学生对爱情这一美好的情感形成一个正确的认识。
第在教学中提倡互相尊重、互相帮助、互敬互爱，来培养学生的诚实品质、协作精神、创新意识质。教师与学生是两个平等的主体，因此在教学中要以民主的方式管理、引导学生，注重他们人格的培养。
在语文教学中渗透心理健康教育比其他学科有得天独厚的条件。在语文教学中可以借助文章主题提炼，进行教育引申，抓住语文阅读欣赏，进行熏陶感染，坚持课内外练笔，完善自我人格，重视口语交际课，引导学生健康成长。
在语文教学中渗透心理健康教育的方式方法很多，值得语文教师去探索创新。
教师要树立正确的师生观，在教学中，热爱、尊重学生，平等地对待学生。
德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，热爱祖国、积极进取、诚实守信、具有社会责任感的高素质公民。
浅谈如何在高中语文教学中渗透情感教育
，发挥情感的感染作用，以情动情。在一定的条件下，一个人的情感往往可以感染别人，在语文教学中，教师要创造条件，以作者之情来打动学生之情，要发掘教材中蕴藏的思想感情。
在思想争辩中，学生会形成自己的观点，问题思维在无形中就得到了培养。
语文课堂；情感教育结合课文内容，科学选择情感教育方式高中语文的在内容上丰富多彩，且每一篇文章之间在由自己的教学内容、教学方法和教学目的。
创设良好的情感氛围激发学生 在课堂教学中，创设良好的情感氛围是进行情感教育的重要途径。
深入挖掘教材的情感内涵，调动情感功能 毋庸置疑，中学语文教材中的文章字字句句都是作者心血的结晶，都渗透着作者的情感。
当前高中语文课程的教学方法比较陈旧、教学素材比较单一，使得语文课程变得枯燥乏味，这对于高中生的语文学习会产生严重影响。
在幼儿园主题活动中渗透情感教育
老师对幼儿进行关爱情感的培养，应该充分挖掘主题中的隐性教育内容，培养幼儿关爱的情感。 在主题活动中培养幼儿的关爱情感 幼儿的情感教育的内容是丰富的，我不是将他们割裂开来，而是有机的将其整合，将情感教育融入到主题活动之中。
将情感教育渗透于幼儿教育当中不仅有利于推动幼儿园教育朝着社会化发展，促进幼儿的认知发展，还有利于幼儿感受分享和互动情感，丰富幼儿的情感体验。
以一日活动为依托，渗透情感教育利用晨间谈话向幼儿渗透情感教育思想。每天的晨间谈话是很好的教育时间。
情感教育主要渗透在分散教育活动家园联系和一日活动中。老师与家长，应该互相配合、互相督促，努力为孩子营造温馨和谐的环境，让孩子浸润在健康的情感教育的环境里。
又能从孩子的意图出发加以正确的引导，使幼儿从小对生活、对周围环境抱有浓厚兴趣，能热心地参加各项活动，形成活泼开朗的性格。理解幼儿的美术作品及其创作心理。一是注意从幼儿绘画作品中捕捉他的 情绪状态和情感类型。
因此，教师要多站在幼儿的角度，体察他们童心的需要。为此，我们在活动区根据幼儿的年龄特点增设了“说出你的心里话”、“亲子区”等，给予幼儿充分抒发情感，增进交往空间。
如何在高中语文教学中渗透心理健康教育
1、净化学生心灵，“润物无声”地达到了生命教育的目的。挖掘生命坚韧之源，培养学生的耐挫力 语文教学注重培养学生的耐挫力，对于提高其坚韧的心理品质，促进身心的健康发展，具有特别重要的意义。
2、因此，语文教师必须深入钻研教材，吃透教材，把握好教材中潜在的心理健康教育内涵。
3、由于小学生年龄小，有好合群的特点，他们十分愿意和伙伴们在一起玩耍，做一些他们乐意做的事情，因此建立学习小组，和同学之间友好相处，合作交流，既有利于儿童心理健康发展，也有利于合作意识的培养。营造和谐的课堂气氛。培养合作精神。
4、教师在阅读教学中渗透心理健康教育，不是简单的借机说教和灌输，应与阅读教学融合起来。
5、充分挖掘语文教材潜在心理教育因素，渗透心理健康教育。充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，应是每一个语文教师义不容辞的任务，也是切实推行素质教育的基本要求。
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