关于孩子的心理和情感：孩子的心理情况

如何理解儿童的心理?

儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难于辅导儿童绘画。

耐心陪伴孩子对家长的需求很大，对于孩子而言，陪伴非常重要，长时间的陪伴能够让孩子的心理处于比较健康的状态，可适当缓解孩子的负面情绪。

这种儿童对新事物不感兴趣，缺乏好奇心。依赖行为是指儿童对父母过分依赖，并与年龄不相符的一种不良行为。这种儿童如果父母不在，便容易发生焦虑或抑郁。

1、可以让自己变得更加了解孩子，让自己了解孩子的心情，也会让自己变得更加充实，还会让自己懂得如何去照顾孩子，还会让自己更贴近孩子。

2、这就首先要求家长能控制自己的情绪，不会因为孩子的行为而轻易生气，并且能够敏锐地察觉到孩子行为反映出的情绪波动。

3、家长一旦察觉孩子情绪不稳定，那就要及时找孩子沟通，并且要态度诚恳，让孩子把自己内心的想法和感受倾吐出来。情绪调整能力需要从小培养。在当今社会，一个人对自己情绪的觉察，管理以及调整已经成为综合素质必不可少的一部分。

4、认知更丰富，情绪更自我区别于以前，这时候孩子不再是简单的模仿，而是有了自己的专属意义，其中蕴含了丰富的自我情感。

5、父母要了解宝宝的情绪情感1 情绪本身是种比较短暂的状态，比如说有满足自身组要而引起的高兴、满足、欢畅、愉快等；也有违背自身意愿而引起的否定的态度，哀怨、烦恼、绝望、愤怒、忧愁和憎恨等。

1、不要太严厉：对孩子太严厉、苛求甚至打骂这些做法易使孩子形成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。不要太关心：过分关心孩子，容易使孩子过度以自我为中心，结果成为自高自大的人。

2、当发现自己的孩子有啃指甲的行为时，千万不要看成是坏习惯，而是需要从心理层面去关注和调适，要找找原因。在孩子出现啃指甲行为之初，家庭有没有发生什么变故，照顾者是否有变化，在孩子身上有没有发生什么事情，比如生病，住院，入托，上学等等。

3、婴儿期的孩子心理特征是基本信任和不信任的冲突。婴儿期的孩子看到爸爸妈妈会产生极大的信任安全感，碰到陌生人就会有不信任不安全的感觉。这是婴儿时期孩子的主要心理特征。所以在婴儿时期，爸爸妈妈要给予孩子极大的安全感。

小朋友的排斥、拒绝，或者忽视、冷落，对幼儿常是一种痛苦。(二)情感的丰富与深刻化情绪情感的发展，是一个逐渐分化的过程。新生儿只有几种非常简单的情绪，如愉快、恐惧等，随着年龄的增长，情绪情感的种类逐渐增多。

这个时期的宝宝控制力发展差，他们的情绪变化毫不隐藏地表现出来，而且擅长用自己的身体语言来表达。如，不高兴就哭，高兴、舒服就大笑或者是手舞足蹈，愤怒就瞪眼跺脚，有高兴的事就要向亲近的人诉说。

社会化如情绪情感社会化，指的是引起情绪反应的社会性动因不断增加引起儿童情绪反应的原因，这也可以称为是情绪动因。

幼儿情绪的发展趋势主要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。

1、情绪和情感的不稳定：幼儿情绪和情感的稳定性经常变化和不稳定的，甚至喜怒、哀乐两种对立的情绪也常常在很短的时间内互相转换。如，“破涕为笑”。情感比较外露：如，孩子往往“开心就笑，不开心就哭”。

2、情绪和感受没有对错，孩子也有表达自己情绪与感受的心理需求。作为父母要意识到喜，怒，哀，乐，是人的正常的情绪表现。孩子和大人一样有情绪和感受，需要表达出来。

3、快乐的情绪可以相互感染。孩子的快乐，能够给家长带来快乐，孩子也能够从家长那里获得获得更多的快乐。快乐的与人交往相处，能使孩子养成健康的个性，从小善待他人，信任他人。孩子营养充足、身体健康、状态好，才能快乐。

4、与孩子的情绪同歩同理心是一种非常重要的对别人情绪感受的水平，当然如果家长能够与孩子的情绪同歩，用和孩子同样的体验回复，这样对于孩子情绪的接受是可以起到非常大功效的。

5、第二步：鼓励孩子主动表达情绪和感受除了在家长的引导下去吐露心声，孩子们其实更有主动权去及时表达自己内心的想法，帮助家长及时了解他们的情绪状态，得到跟多的引导和纾解。

6、一．创设良好的精神环境，以愉快、喜悦的情绪感染幼儿。1．教师的快乐情绪幼儿教师是孩子们最直接相处的示范者，幼儿教师的言行、对待事物的态度，影响着孩子们心中的教师形象。

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