自主游戏表达什么情感心理：自主游戏含义

什么是自主游戏?

1、幼儿自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，培养孩子的积极性、主动性、创造性以及孩子的人格建构。

2、自主游戏的本质是让幼儿拥有充分的自由选择游戏的权利和可能，允许幼儿选择自己想玩的游戏内容，而不是由成人安排、指定或是暗示。

3、所谓幼儿园自主性游戏，是指幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。

4、自主游戏是幼儿按照自己的兴趣和意愿发起的游戏，孩子自主的选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，不局限于活动区域和游戏内容。

5、自主游戏具有内容自主、材料多样、形式灵活等几项特点。

自主游戏强调教师信任幼儿，放手让幼儿自由选择，自主地把握游戏内容和游戏进程，玩自己的游戏。自主学习就是幼儿按照自己的意愿，带着自己的问题，在自己的探索中，按照自己的方式解决问题，并获得发展的过程。

自主游戏成就幼儿快乐而有意义的童年是一本关于幼儿教育的书。这本《自主游戏成就幼儿快乐而有意义的童年》，它的排版设计，书中200多张全彩照片和丰富的案例将理论和实践完美地结合起来。

幼儿在自主游戏中可以自由表达情绪，犯错误之后也不会感到太大的压力与挫折。自主游戏可能利于幼儿的情绪健康。在2004年芬兰的《早期教育国家课程纲要》中明确指出，游戏是幼儿的一种意义体验，它能给幼儿带来深刻的满足感。

游戏简介夏季，小猪十分爱吃西瓜，但小猪必须越过一片森林，游过一条小河才能到达瓜地，摘运回西瓜幼儿园游戏点亮快乐童年活动方案幼儿园游戏点亮快乐童年活动方案。

幼儿园游戏点亮快乐童年主题活动总结【2】 5月20日至6月20日是第六个全国学前教育宣传月，今年的主题是：游戏点亮快乐童年。

游戏–点亮快乐童年活动时间 2014年5月20日至6月20日各种宣传活动：举行幼儿教师师德师风主题演讲比赛。增强我园幼儿教师爱岗敬业，教书育人的职业责任感，提高幼儿教师的素质，促进专业发展。

个别化学习与自主游戏之间的区别。（1）游戏无个别性。（2）游戏没有适时指导或启发。（3）游戏的结果是虚拟成就，而学习是认知和知识成就。

组织形式以个别交流、小组为主，以教师提问为主以小组、集体为主，幼儿个别介绍个别化学习活动讲评的方式教师需要在讲评中，根据孩子的现场情况、活动的发展现状、选择适当的讲评方式。

自主游戏的概念：自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程。

1、典型代表为精神分析游戏理论：着眼于游戏与儿童的人格和情绪的发展，他们认为游戏能获得现实中不能实现的愿望，能控制现实中的创伤性体验，从而促进儿童人格和情绪的健康发展。

2、孩子做自主游戏的主人，教师做自主游戏的旁观者(支持者)当孩子们在寻找游戏材料，创造游戏主题时，教师应该沉默，沉默就是一种支持。绝对不应该主动发表建议，要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时间和空间考虑。

3、除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，就能发挥增效作用。游戏是合群性的养成、独立性的培养的极好手段。

4、游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。

5、那么孩子在之后将会学会思考，遇到问题的时候，他们也会反复的思考。

6、首先，让幼儿有选择材料的自由。材料是开展游戏的前提，没有了材料的游戏正如“巧媳妇难煮无米之炊”一样是无论如何也开展不了的。

在幼儿自主表演游戏中起主要作用的心理现象是：想象。表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

幼儿的自主表演是幼儿随着自己的意愿自主的发挥想象进行表演。

在幼儿自主表演游戏中起主要作用的心理现象是想象。儿童可以假定事物，以假乱真，并且儿童的游戏天性也是艺术创造的原动力。康拉德提出艺术的起源是游戏，游戏也是儿童观察世界、学习本领的一种方式。

④幽默感与愉快感。这两种心理体验可以培养幼儿良好的个性品质。游戏的结构因素主要有如下这些：①游戏主题或游戏内容、情节、动作、角色和规则。

1、幼儿教育中的自主游戏观察和分析篇1 摘要：幼儿教育中，自主游戏对于幼儿的智力发育和情感表达能力的提升有着直接的促进作用。

2、首先，教师需要在每一次游戏观察解读中明确老师想要去看什么的核心问题。在第一次游戏视频观察中，教师心中需要建立观察点，需要从游戏案例中去获取教师想要分析和解读的点。也就是说，教师先有观察点，然后才有相关的有效信息。

3、扫描观察法。教师在相等的时间段里对整个活动区域的布局及全体幼儿依次轮流进行观察，粗线条地了解幼儿的游戏情况。

4、游戏活动是幼儿在园的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动。在游戏活动中，幼儿表现得最真实、最自然，因此游戏活动是教师了解幼儿的最重要的途径。

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