高考情感词汇分类：情感词汇量有哪些

描写情感的词语有哪些

1、含情脉脉：深沉的温情从眼神中流露出来。多形容女子微含娇羞而又无限关切的情态。生死不渝：渝：改变。无论活着还是死去都不会改变。形容对理想、信念、友谊、盟约等忠贞不移。

2、形容情感的词语有高兴等。高兴：愉快而兴奋。好受：感到心身愉快；舒服。开心：心情快乐、舒畅。快活：快乐。快乐：感到幸福或满意。庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。舒畅：开朗愉快；舒服痛快。

3、形容感情的词语抓破脸皮：比喻感情破裂，公开争吵。打成一片：形容感情融洽，成为一体。如胶投漆：好象胶和漆那样，粘住就分不开。形容感情深厚，亲密得难舍难分。流水桃花：形容春日美景。

4、表示“憎恨、厌恶“情感的词语：讨厌、抵触、恨恶欢喜【拼音】[ huān xǐ ]【解释】快乐；高兴：满心～。欢欢喜喜过春节。她掩藏不住心中的～。喜欢；喜爱：他～打乒乓球。他很～这个孩子。

5、恩恩爱爱：夫妻恩爱，情义极为深厚。襟怀洒落：襟怀：胸怀；洒落：洒脱。心情坦率，光明正大。柔心弱骨：形容性情柔和。男欢女爱：形容男女间的倾慕爱恋之情。悦目赏心：看了美好景物而心情舒畅。

6、痛苦：身材或精神感到非常难熬难过。惨然：形容心里悲惨。痛心：极端伤心。心酸：心里悲痛。胆怯：胆小；畏缩。胆战心惊：形容十分惧怕。发憷：胆怯；畏缩。害怕：遇到艰苦、危险等而心中不安或发窘。惊吓：因意外的刺激而害怕。

1、情逾骨肉：逾：超过；骨肉：比喻至亲。形容感情极其深厚。1花残月缺：形容衰败零落的景象。也比喻感情破裂，两相离异。1月缺花残：形容衰败零落的景象。也比喻感情破裂，两相离异。

2、表示“憎恨、厌恶“情感的词语：讨厌、抵触、恨恶欢喜【拼音】[ huān xǐ ]【解释】快乐；高兴：满心～。欢欢喜喜过春节。她掩藏不住心中的～。喜欢；喜爱：他～打乒乓球。他很～这个孩子。

3、情投意合：投：合得来。形容双方思想感情和心意都很融洽。6伉俪情深：伉俪：夫妻，配偶。夫妻之间的感情深厚。6情深似海：形容情爱深厚，像大海一样不可量。6为虺弗摧：虺：小蛇。小蛇不打死，大了就难办。

4、形容情感的词语有高兴等。高兴：愉快而兴奋。好受：感到心身愉快；舒服。开心：心情快乐、舒畅。快活：快乐。快乐：感到幸福或满意。庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。舒畅：开朗愉快；舒服痛快。

5、描写感情深厚的词语有哪些情深骨肉：骨肉：比喻至亲。情谊比亲人还要深厚。亦作“情逾骨肉”。情深似海：情爱像海一样深。亦作“情深如海”。情同手足：手足：比喻兄弟。彼此感情深厚，好像亲兄弟一样。情投意合：投：合得来。

6、指悲伤的感情从内心发出来词不达意达：表达。词句不能充分、确切地表达思想感情恩断义绝恩：恩惠，恩情；义：情义，情份。恩爱和情义完全断绝，形容感情破裂多愁善感善：容易，好；感：伤感。容易发愁和伤感。

1、反映古诗总体表现手法的词语：直接抒情(或说“直抒胸臆”“即事抒怀”)、间接抒情(包括借景抒情、寓情于景、托物言志等)，此外还有欲扬先抑、明贬实褒等。

2、(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。 (2)依据带有感 *** 彩的语句，体会作者的思想感情。

3、泛指经不起考验的、虚有其表的感情。【情孚意合】：形容双方思想感情融洽，合得来。同“情投意合”。【跌脚捶胸】：以足跺地，以拳敲胸。表示气愤、着急、悲痛等感情。【情投意忺】：双方感情和心意都很投合。

1、表示人物品质的四字词语卑鄙龌龊形容品质恶劣，导心不正，言行肮脏。卑鄙*** 形容品质恶劣，不顾羞耻。冰魂雪魄冰、雪：如冰的透明，雪的洁白。比喻人品质高尚纯洁。苍松翠柏苍：青色。翠：青绿色。指四季常青的松柏。

2、扼腕抵掌用手握腕，击着手掌。表示很激动、振奋的神态。高情逸态高情：高雅的情致。逸态：安闲的神态。高雅的情致，安逸的神态。搔头抓耳抓抓头皮，摸摸耳朵。形容焦急的神态。舌桥不下形容惊讶的神态。

3、高考语文小说阅读分析人物心理情感及变化分析小说中人物心理情感及情感变化题是高考常见题型之一，它是对人物形象的一种局部考查。对于这类微题型，我们也要高度重视。

4、描写人物(外貌、语言、动作、神态、心理、品质、学习)的词语各四外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用心理描写：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

5、(1)人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。 (2)景物形象。诗中的景物形象是情中景。

诗歌鉴赏常用词语评价诗歌内容的词语：咏物抒怀、怀古之作、思乡思亲、爱国颂歌、游子生涯、山水田园、军旅生活、乡土气息、城市风貌，爱国热情、忠贞爱情、青春颂歌、校园生活等。

高考考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。⑵概括景物营造的氛围特点。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。

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